LESSON

«Назустріч пам’яті»

Lesson By: USC Shoah Foundation
Grade Range: 9-12

Як подолати етнокультурні стереотипи?

X Close

Фрагмент № 1

Language: Ukrainian

  • Фрагмент № 1

    Language: Ukrainian

  • Фрагмент № 2

    Language: Ukrainian

  • Фрагмент № 3

    Language: Ukrainian

Українці і євреї сторіччями жили поряд. Сторіччями і ті, й інші не мали власної державності. Радянська імперія використала звичні стереотипи. Така була політика ― розділяй і владарюй...

—Сергій Буковський, режисер фільму «Назви своє ім’я»

Аналізуючи фрагменти фільму та відповідні навчальні матеріали, учні оволодівають поняттями «стереотипи», «ксенофобія», навчаються розрізняти факти та упередження, розкривають вплив етнічних стереотипів на стосунки між людьми. У насиченному інформаційному просторі сьогодення важко з’ясовувати міру достовірності інформації. У повсякденні за браком часу мало хто звертається до додаткових чи альтернативних джерел за перевіркою. Суспільно важлива інформація сприймається переважно на віру, а часто повторювана інформація уявляється фактом дійсності.

Саме сприйняття інформації «на віру», «тому що всі так вважають» чи «це ж загальновідомо!» є причиною виникнення й життєздатності багатьох стереотипів щодо людей, які «кочують» від покоління до покоління. Стійкі стереотипи часто заважають сприймати дійсність, змушують людину діяти не на основі виваженого рішення, а на основі усталених у суспільстві норм, «за звичкою».

Наявність стереотипів у суспільстві є підґрунтям для маніпуляції громадською думкою, що використовується пропагандою. Перегляд відповідних фрагментів та пропоновані нижче вправи та дискусії мають сприяти формуванню в учнів здатності уникати та протистояти упередженням, що виникають на основі етнічних стереотипів, бути свідомо толерантними. Розмова про стереотипи та ксенофобію має вестися надзвичайно обережно й делікатно. При проведенні заняття потрібно зважати на те, що у класі можуть бути представники різних етнічних груп. Вчитель має заздалегідь продумати можливу реакцію своїх учнів на ті чи інші частини уроку, аби не спровокувати конфліктну ситуацію.