Search

Displaying 1 - 30 of 46 results
Sunday, September 15, 2013
Developed by Rob Hadley and Kelly Watson, graduates of the USC Shoah Foundation’s 2010 Master Teacher Workshop, this three-lesson customizable set is designed to teach students about genocide by focusing on survivor and rescuer testimony of the Rwandan Genocide of the Tutsis in 1994. The first lesson, The History of Modern Rwanda through Photos, is a brief historical overview to provide an initial, basic understanding of the modern history of Rwanda that led up to the 1994 genocide.
Tuesday, May 7, 2013
Through the use of excerpts of testimony from the USC Shoah Foundation’s Visual History Archive, this lesson will be used to accomplish three specific goals: To inform and educate students about the Sonderkommando.  To inform students about the October 7, 1944 revolt at Auschwitz.  To aid students in examining the significance of men and women contributing to the revolt, as well as, the impact of the revolt on Auschwitz.
Tuesday, May 7, 2013
Studying the nine principles of economics through the lens of first-person video testimony will illustrate how choice and the economic decision-making process can be distorted by circumstance. In addition, by juxtaposing an exploration of the principles designed to underscore a free market and a free people with the extreme opposite circumstances the aim is to build an appreciation for government, government policy, and measured choices.
Wednesday, May 8, 2013
Master Teacher Lesly Culp developed the lesson Coming to America after the War as part of a course on the theme The American Dream through Race, Class, and Gender. The lesson features testimony of Holocaust survivors as they describe their experiences of coming to America.
Wednesday, May 8, 2013
Daily Choices, Lasting Effects supports the theme of personal responsibility, specifically the choices we make on a daily basis that can have lasting effects, whether or not we initially realize their implications. Four clips of Holocaust survivor testimony from USC Shoah Foundation’s Visual History Archive reflect on another person’s action that had a tremendous effect, either positively or negatively on his/her life. Students will be guided with questions: What are our roles in society with regards to personal responsibility?
Wednesday, May 8, 2013
ing their knowledge of the eight (8) stages of genocide as identified by genocidewatch.org, students will view video clip testimony of ten (10) Jewish Holocaust survivors, identify the stages of genocide that survivors detail in their testimonies, and provide a rationale for how they link the testimonies to the concept of genocide.
Wednesday, May 8, 2013
Many students are familiar with the term or concept of the “Final Solution,” which was the Nazi plan to annihilate the European Jews; however, students may not be aware of the increasingly severe discriminatory measures that led up to and culminated in genocide of the Jews in Europe. This lesson via the testimony clips highlights this lesser-known topic.
Wednesday, May 8, 2013
This unit is designed for those students who have completed a teacher guided reading of Number the Stars by Lois Lowry. The unit theme is about ordinary people who show courage, bravery, and kindness and take risks under extraordinary circumstances of danger. The theme is about not being a bystander in the face of wrongdoing. Video testimony from USC Shoah Foundation’s Visual History Archive feature a Holocaust survivor whose experiences mirror those reflected in the novel.
Wednesday, May 8, 2013
The lesson addresses the theme of resistance during the Holocaust. Through survivor testimony, students will understand that resistance can take many forms and can happen even under the most oppressive situations.
Thursday, May 9, 2013
S'appuyant sur une série de témoignages personnels - audiovisuels ou écrits -, cette séquence pédagogique a pour objectif une représentation explicite de l'impact social et psychologique de la persécution raciale subie par les Juifs durant la Seconde Guerre
Thursday, May 9, 2013
Segments for the Classroom is a video resource created in response to the interest expressed by educators of students ages 14 and up to integrate testimony with their classroom lessons. Segments for the Classroom consists of seven downloadable clip reels—six in English, and one in Spanish—that contain excerpts of testimony from the Institute’s Visual History Archive covering a variety of topics including the dangers of stereotypes and discrimination.
Saturday, May 18, 2013
Segmentos para la clase es un recurso de video creado en repuesta al interés expresado por educadores de estudiantes de 14 años en adelante para integrar testimonio en sus lecciones de clase. Segmentos para la clase: La experiencia migratoria es un video descargable de testimonio del Visual History Archive, en donde siete sobrevivientes describen su experiencia de emigrar de Europa y de reconstruir sus vidas en América Latina.
Wednesday, May 22, 2013
Institut USC Shoah Foundation připravil pro české učitele a studenty hodinu Když rasismus je zákon, která studentům pomůže prozkoumat fenomén etnické, náboženské a kulturní asimilace, a na konkrétním případě tzv. Norimberských zákonů demonstruje, jak se může extremistický předsudek stát součástí právního řádu totalitního státu a postihnout široké vrstvy obyvatelstva. Základem hodiny jsou úryvky z interview s pamětníky z archívu Institutu.
Tuesday, May 28, 2013
A középiskolás korosztály (14-19 év) számára készült tananyag zsidó túlélőkkel és Wallenberg munkatársaiként az embermentésben résztvevőkkel készült videó-interjúk részleteit tartalmazza. A számos eredeti dokumentumot és egyéb forrást is tartalmazó oktatási anyag forráselemzési készség fejlesztésére, általános kritikai gondolkodás, véleményalkotási és érvelési készségek fejlesztésére is lehetőséget ad, valamint arra is, hogy a diákok társadalmi, és morális kérdéseket vitassanak meg.
Tuesday, May 28, 2013
Gonda Zita (ELTE Trefort Ágoston Gyakorlóiskola, Budapest) – Molnar József (Szabadtéri Néprajzi Múzeum, Szentendre) A baba cimű tananyaga az általános iskolák 7.-8. osztályos tanulóinak és tanáraiknak készült kétórás modul.A változatos munkaformákra épülő, sokféle készséget fejlesztő oktatási anyag témaválasztásában kitűnően alkalmazkodik a korosztályhoz, amelyhez szólni kiván. Az interaktív feladatok és az órákra épülő projektmunka még személyesebbé teszi a kapcsolatot a túlélő történetével.
Tuesday, May 28, 2013
Gonda Zita (ELTE Trefort Ágoston Gyakorlóiskola, Budapest) – Molnár József ( Szabadtéri Néprajzi Múzeum, Szentendre) A bőrönd című, a középiskolák 10.-12. évfolyamának szóló tananyaga a közös, órai munkán kívül önálló, egyéni kutatásra is lehetőséget ad, illetve iskolai szintű, a tanórai és osztálykereteken túlmutató feldolgozásra is lehetőséget kínál. A háromórás modul összetett tananyagainak egyes részei egymásra épülnek és Holokauszt Emléknapon vagy Tolerancia Napon is használhatók.
Monday, August 5, 2013
2012 is the centenary of the birth of Raoul Wallenberg. For this occasion we developed rich and useful educational material for teachers using a personal approach and incorporating visual history testimony about Wallenberg, heroism, and the Holocaust.
Tuesday, August 13, 2013
This classroom exercise is designed to help educators teach students ages 14-18 about the effects and consequences of hatred and intolerance. The exercise integrates first-person testimonies from the Institute's archive with the Pyramid of Hate, a curricular tool developed by the Anti-Defamation League for its A WORLD OF DIFFERENCE® Institute.
Wednesday, August 28, 2013
Seven Multimedia Lessons for the Classroom Designed for educators, Living Histories: Seven Voices from the Holocaust is a series of seven downloadable 30-minute testimonies with classroom lessons highlighting a range of eyewitness experiences related to the Holocaust from the Institute’s Visual History Archive. This series provides educators with the opportunity to broaden students' understanding of the complexity of eyewitness experiences. This series:
Tuesday, November 12, 2013
Molnár Péter (Toldy Ferenc Gimnázium, Budapest) Sodródás és szembenállás – Sorsok a vészkorszakban című, három interjút – két túlélő és egy megmentő történetét - részletesen feldolgozó tananyagában a szerző különös hangsúlyt helyez a morális dilemmák megvitatására.
Wednesday, November 13, 2013
A Zachor Alapítvány a Társadalmi Emlékezetért munkatársai által készített Gyerektörténet, 1944-ből című multimédiás oktatási anyag két gyermek történetét beszéli el: a 12 éves Mária megmentő, a 8 éves Nóra megmentett, aki több tucat üldözött gyermekkel együtt Máriáék házában talált menedéket 1944-ben.
Wednesday, November 13, 2013
Az Intézetünk munkatársai által készített Túlélés, megmenekülés, segítségnyújtás című online tananyag 16-19 éves magyar diákok és oktatóik számára készült.
Wednesday, November 20, 2013
На этой страничке размещены отрывки исторических видеоинтервью о политических репрессиях начала и середины двадцатого века в СССР.
Thursday, January 2, 2014
Basado en los testimonios de sobrevivientes del Holocausto y un análysis de las Leyes Nuremberg, ésta lección explora como el prejuicio, impulsado al extremo, se volvió un respaldo para el sistema de leyes del régimen Nazi, afectando toda la sociedad.
Wednesday, January 8, 2014
Lekcja podejmuje zagadnienia dotyczące wydarzeń poprzedzających Holokaust, czyli zagładę ludności żydowskiej, określaną przez nazistów jako „ostateczne rozwiązanie kwestii żydowskiej”. Zbrodnia ta w dużej mierze miała miejsce na terytorium Polski. Naziści w pierwszych miesiącach okupacji działali w celu izolowania ludności żydowskiej od ogółu społeczeństwa polskiego, tworząc atmosferę sprzyjającą przystąpieniu do Endlösung i przygotowując podstawy dla tragicznych wydarzeń, jakie stopniowo rozegrały się na polskiej ziemi w kolejnych latach wojny.
Wednesday, January 8, 2014
Prezentowany materiał można wykorzystać podczas lekcji historii, języka polskiego i wiedzy o społeczeństwie. Celem lekcji jest nie tylko nauczanie historii Holokaustu, ale także zachęcanie uczniów do stawiania sobie pytań, krytycznego i analitycznego myślenia, poszukiwania własnych odpowiedzi oraz rozwijania indywidualnej refleksji w tym zakresie. Lekcja zawiera informacje na temat kontekstu historycznego, dostarcza także materiałów źródłowych oraz użytecznych ilustracji i tabel.Projekt ufundował Edward J. Phillips
Monday, March 10, 2014
Читачеві пропонуються науково апробовані матеріали щодо певних історичних передумов та сучасного стану дотримання прав людини.  До мультимедійного комплекту входить DVD з унікальними відеосвідченнями очевидців з архівів Фонду Шоа Інституту візуальної історії та освіти Університету Південної Каліфорнії (США) та «Примусова праця 1939-1945. Пам’ять та історія» (Німеччина).
Monday, May 19, 2014
“The study of history always begins with fragments.” This premise, put forth by Alexandra Zapruder in her thought-provoking Introduction in Salvaged Pages: Young Writers’ Diaries of the Holocaust is the impetus for the One Man, Two Voices (OMTV) resource.
Wednesday, May 28, 2014
Dalším materiálem v češtině, který je plně dostupný na internetu, je soubor metodických modelů pro výuku na ZŠ a SŠ vytvořený ve spolupráci s Památníkem Terezín. Pod názvem Ghetto Terezín, holokaust a dnešek najdete celkem dvanáct modelových hodin.
Friday, May 30, 2014
Sudbina logoraša na hrvatskome području koje je okupirala fašistička Kraljevina Italija podrazumijeva da su učenici savladali ključne kompetencije o nastanku Nezavisne Države Hrvatske. Nastavnik može iz ponuđenih materijala i metodičkih postupaka odabrati ono što mu najviše odgovara u didaktičkom oblikovanju nastavne jedinice. Prilozi se koriste  prema redoslijedu razrade nastavne jedinice. Preporučuje se održati nastavnu jedinicu u blok-satu.

Pages